Üniversiteye Yeni Başlayan Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Motivasyonu: Kendi Kaderini Tayin Teorisi Perspektifi

Abstract

Giriş: Koronavirüs pandemisi tüm dünyaya yayılmaya başladıktan sonra dünya genelinde üniversite eğitimi online hale gelmişti. Karar vericiler, pandemi koşulları devam ettiği sürece dayanılabilecek bir uzaktan eğitim sistemi kurmaya çalışırken, öğrenciler ise uzaktan eğitim sistemine alışmakta ve motive etmekte zorlanıyordu. Bu çalışmanın dikkat çekici yanı, uzaktan eğitime yönelik motivasyonu etkileyen faktörleri ve öğrencilerin yüz yüze ve uzaktan eğitim arasındaki farkları nasıl değerlendirdiklerini ortaya koymasıdır. Sadece odaklanma, uyum sağlama, başarı gibi konular etrafında şekillenen; öğrencilerin uzaktan eğitimle ilgili sorunları, uzaktan ve yüz yüze eğitim sistemleri için ne kadar ağırlıkta oldukları gösterilir ve karşılaştırılır. Amaç: Bu makale, nitel araştırma yöntemlerini kullanarak ve sonuçları MAXQDA yazılımı ile analiz ederek öğrencilerin uzaktan eğitim için ne derece motive olduklarını ortaya koymaya çalışmaktadır. Yöntem: 18 katılımcıya 12 soru soruldu. Cevapları MAXQDA Kalitatif Analiz Programı ile analiz ettik. Bulgular: Çalışmada uzaktan eğitimin avantajları ve dezavantajları ile yüz yüze eğitimin avantajları ve dezavantajları olmak üzere 4 tema bulunmaktadır. Ayrıca uzaktan eğitimde avantaj ve dezavantaj temalarının her biri için 6 kategori bulunmaktadır. Ayrıca yüz yüze eğitimin dezavantajları teması 3 kategoriye ve yüz yüze eğitimin avantajları teması 4 kategoriye sahiptir. Çalışmada toplam 4 tema ve 19 kategori bulunmaktadır. Sonuç: Araştırma sonucunda, uzaktan eğitim sisteminde Kendi Kaderini Tayin Teorisi ile motivasyon arasında olumsuz bir ilişki bulunmaktadır. Araştırmanın önerileri: Öğrencilerin üniversite ortamında kendi becerilerini algılayamamaları, yeterlilik yeteneklerini olumsuz etkilemektedir. Elde edilen bulgulara dayalı olarak gelecekte öğrencilerin uzaktan eğitim alanındaki yeterliliklerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yapılabilir. Öğrenciler kendilerini daha özerk hissettikleri araştırmalara katılmaya teşvik edilebilir. Ayrıca öğrenciler sosyal olarak bağlanabilecek etkinliklerde yer almalıdır.